Практика у ВНЗ. День 15

 

04.12.2020

Сьогодні день підсумків! Останній день практики у вищому навчальному закладі. 

Мені сподобалось! Підготовка до занять із студентами більш важка, ніж із школярами, але саме проведення занять, і лекцій, і практик, мені сподобалось більше, ніж уроків в школі. Студенти більш мотивовані і зацікавлені, вони знають свою мету, а ти лише допомагаєш їм її досягнути. 

Дуже велике дякую моїм методистам, а особлива вдячність Володимиру Вікторовичу за його терплячість до мене і велику допомогу у підготовці занять.

Практика у ВНЗ. День 14

 

03.12.2020

Сьогодні я проводила своє останнє третє заняття на цій практиці. Я підготувала практичне заняття з теми "Застосування біноміальних рядів до обчислення ірраціональних чисел" для групи МІ-19 другого курсу.

Володимир Вікторович бездоганно виклав студентам теоретичний матеріал у вівторок. Моєю ж сьогоднішньою метою було навчити студентів застосовувати отримані знання при розв'язання задач. Володимир Вікторович допоміг мені підготувати низку стандартних і нестандартних задач. 

Всі завдання я розв'язала завчасно вдома. Завдяки цьому почувала себе більш-менш впевнено. Студенти були готові до роботи і я одразу мотивувала їх, повідомивши про написання самостійної роботи наприкінці пари. 

Тому вони були активними, ставили питання і не соромилися декілька разів просити пояснити незрозумілі моменти. 

Завдання були різноманітні за змістом і формою роботи. Студенти розв'язували їх і колективно, і індивідуально. 

Під час заняття всю студенти мали можливість працювати з онлайн дошкою, завдяки чому був досягнут принцип "наочності".

Практика у ВНЗ. День 13

 

02.12.2020

Другого грудня я відвідала вже третє заняття студентки Гудим Тетяни. Це було її перше практичне заняття "Гільбертові простори". 

Тетяна як завджди дуже якісно підготувалась, створила цілу систему вправ для студентів. Кожне завдання Тетяна розв'язала завчасно і сама. Завдяки цьому відчувала себе діже впевненою. Це було помітно і студентам, тому вони підхоплювали такий робочій настрій і також активно працювали. 

Під час заняття Тетяна гарно працювала зі всіма присутніми, залучала до роботи і слабких, і сильних по рівню знань студентів. Була дуже уважною до кожного, хвалила і дякувала за якісне розв'язання завдань. 

Тетяна використовувала різні види роботи: і групову, і колективну, і індивідуальну. Завдяки цьому практичне заняття пройшло цікаво і ефективно. Студенти навчилися застосовувати набуті теоретичні знання у практичних завданнях, розвинули необхідні вміння і навички.

Практика у ВНЗ. День 12

 

01.12.2020

Сьогодні я відвідала лекцію Володимира Вікторовича «Застосування біноміальних рядів та рядів Маклорена» для написання психолого-педагогічної характеристики. Було цікаво спостерігати за викладачем, його методами роботи і вмінням працювати з групою. У спостереженні мені дуже допомогла схема, представлена кафедрою психології.

Також сьогодня мені вдалось відвідати друге лекційне заняття студентки-практикантки Гудим Тетяни. Вона проводила лекцію в групі МІ-16 "Лінійний простір зі скалярним добутком". 

Було помітно, що на цей раз студентка майже не звилювалась, почувала себе впевненою. Вона підготувалась дуже серйозно, володіла матеріалом на вищому рівні. Тетяна грано поєднувала різні методі навчання. Використовувала ІКТ. 

Під час диктування студентка не поспішала, пояснювала незрозумілості і зупинялась на важливих моментах. Вона досягла мети лекції і встигла викласти весь об'єм матеріалу чітко і змістовно. 

Практика у ВНЗ. День 11

 

30.11.2020

Сьогодні ми зв'язалися з Володимирем вікторовичем, щоб обговорити план проведення мого третього заняття. Воно планується на четвер третє грудня в групі МІ-19 (2 курс).

Володимир Вікторович зазначив, що оскільки це буде практичне заняття, то необхідно гарно підготуватись і теоретично. Він ознайомив мене із конспектом лекції на тему "Застосування біноміальних рядів та рядів Маклорена".

Також разом ми склали низку завдань для колективного і самостійного опрацювання. 

Практика у ВНЗ. День 10

 

27.11.2020

Сьогодні ми з Володимирем Вікторовичем проводили консультацію для групи МІ-19. 

Він завчасно ознайомив мене із темами, що вивчали останнім часом студенти 2 курсу та звернув увагу на моменти, в яких можуть виникнути питання.

Я підготувалась завчасно вдома і мала можливість допомагати студентам. Більшість питань стосувалась не теоретичної частини, а завдань з домашніх робіт.

Ми поступово розібрали кожну з останніх домашніх робіт та розв'язали ще схожі задачі. Студентам сподобалося, оскільки вони отримали відповіді на всі питання, що в них виникали. А мені в свою чергу було дуже приємно їм допомогти.

Практика у ВНЗ. День 9

 

26.11.2020

Сьогодні я провела друге заняття для групи МІ-20. Я проводила практичне заняття з теми "Знаходження похідних складених функцій".

Сьогодні було вже легше, оскільки я проводила лекцію на цю тему і мені залишилось лише закріпити набуті студентами знання і навчити навичкам їх застосування. Але це теж дуже важливий етап роботи.

Завдяки декільком консультацій з Володимирем Вікторовичем я гарно підготувалась, підготувала цілу низву задач і розв'язала всі завдання.

Я намагалася поєднати різні форми роботи: фронтальне опитування, письмова робота, самостійна робота. 

Під час розв'язування вправ я постійно контролювала записи студентів, ставила їм додаткові питання і допомагал при виникненні труднощів. Було видно, що тему вони засвоїли гарно! 

В кінці заняття була проведена самостійна робота, яка складалась із тесту і розв'язання завдань. 

Перевіривши ввечері роботи, я побачила, що більшість студентів виконали її на оцінку 4 і 5. Це мене дуже потішило.

Практика у ВНЗ. День 8

 

25.11.2020

Сьогодні ми з Танею Гудим проводили виховний захід в групі МІ-18. Куратором цієї групи є Дмитро Євгенович Бобілєв. З ним завчасно були оговорені всі важливі моменти у проведенні виховного заходу.

Ми обрали дуже актуальну тему "16 днів боротьби проти гендерного насильства". Готуючись до заходу, дізналися, що більшість людей або відчували на собі різні прояви насильства, або чули про такі випадки. 

Ми підготували ефектну презентацію, в якій висвітлили основний теоретичний матеріал. Також були проведені 2 вправи, які дали можливість студентам ділитися своїми думками. 

Вцілому захід минув швидко і дуже цікаво. Студенти дякували нам за заняття, а ми були задоволені, що отримали гарний досвід.

Також сьогодня я відвідала заняття Гудим Тетяни. Вона проводила лекцію "Лінійний нормований простір" в групі 5 курсу МІ-16.

Тетяна дуже гарно підготувалась до лекції, склала змістовний конспект, прекрасно володіла матеріалом. На початку заняття Тетяна зробила невелику актуалізацію знань студентів, що допомогло їм налаштуватись на роботу і освідомили зв'язок теми з попередніми.

Під час диктування матеріалу Тетяна використовувала онлайн дошку, що дуже допомагало студентам у конспектуванні. Тетяна була уважна до всіх присутніх. Хоча це була лекція, але вона ставила питання за темою, спрямовувала студентів на роздум та усвідомлене конспектування. 

Тетяна враховувала індивідуальні та вікові особливості студентів, була уважною і доброзичливою.

Мені дуже сподобалась лекція, вона була дуже цікавою.

Практика у ВНЗ. День 7

 

24.11.2020

Сьогодні я проводила свою першу лекцію. Заняття проходило в форматі відеоконференції у групі МІ-20 (І курс). Тема лекції: Похідні складених функцій, параметрично та неявно заданих функцій.

Підготовка до лекції в мене зайняла дуже багато часу. Але завдяки цьому я на високому рівні володіла матеріалом і могла швидко орієнтуватись в темі.

В лекції були присутні не нові поняття, які ми усно повторювали зі студентами. Це допомагало їм відчувати себе вільно та зацікавлено. Деякий матеріал виносився на самостійне опрацювання студентами. Для цього їм надавався час під час заняття. У студентів була можливість заробити додаткові бали до екзамену.

Мені сподобалось проводити лекцію. Я зрозуміла, що найголовніше - це гарна підготовка! 

Також сьогодні я продовжувла підготовку до завтрашніього виховного заходу. Дуже чекаю на його проведення!

Практика у ВНЗ. День 6

23.11.2020

Сьогоднішній день був для мене дуже важливим. На вихідних я підготувала свій перший конспект лекції. Її я проводжу завтра на занятті першого курсу. 

А поки сьогодні мені вдалось з'єднатися з Володимирем Вікторовичем задля обговорення моєї підготовки до лекції. Він зробив декілька зауважень, допоміг виправити помилкі і підказав, які методи навчання ефективні зараз. 

Також, щоб допомогти мені в підготовці, Володимир Вікторович поділився зі мною особливостями цієї групи студентів, повідомив, хто зі студентів захоплюється матаналізом і активно відповідає на лекціях. Завдяки цьому я змогла зібратися з думкати і заспокоїтись. 

Практика у ВНЗ. День 5

 

20.11.2020

Сьогодні я знову консультувлась з Володимирем Вікторовичем щодо підготовки до проведення занять і виховних заходів. 

Також із Танею Гудим ми готувались до виховного заходу, спілкувались з методистами і куратором групи.

Ще сьогодні я відвідала консультацію з математичного аналізу для групи МІ-20. Студенти приготували питання, відповіді на які вони не зрозуміли з лекцій. Володимир Вікторович дуже терпляче пояснював знову, наголошував на важливості регулярної присутності на заняттях. Він надав і мені можливість допомогти із розв'язанням одного завдання з домашньої роботи. Мені сподобалось брати участь у консультації.

Практика у ВНЗ. День 4

 

19.11.2020

Сьогодні я відвідала заняття студентів групи МІ-20. Практичне заняття по відеоконференції ZOOM проводив Володимир Вікторович.

Він уміло і швидко організував студентів на роботу, вивел на екран онлайн дошку, щоб всі мали можливість робити записи під час розв'язання. Викликаючи студентів на виконання завдань, Володимир Вікторович був уважний до їх відповідей, ставив додаткові запитання, контролював правильність записів на дошці. Також студенти, що відволікалися, були обрані помічниками, тому повинні були концентрувати свою увагу на практичному занятті.

Практика пройшла вдало і швидко, викладач був дуже гарно підготовлений та передав свої навички і студентам. 

Практика у ВНЗ. День 3

 

18.11.2020

Хоча на сьогоднішній момент Володимр Вікторович не є куратором жожної академічної групи, але він має великий досвід в цьому питанні. Протягом років Володимир Вікторович неодноразово був керівником групи, тому сьогодні йому вдалося розповісти мені про обов'язки куратора групи. 

Я дізналася, що куратор навчальної групи несе персональну відповідальність за стан навчально-виховної роботи в групі, за успішність, дисципліну, відвідування студентами занять, виконання ними розпорядку дня та правил внутрішнього розпорядку, участь студентів у громадському житті.

Також Володимир Вікторович ознаоймив мене з планом виховної роботи групи МІ-18, керівником якої є Дмитро Євгенович Бобилєв. Дмитро Евгенович допоміг спланувати роботу помічника куратора і визначитися із днем проведення виховного заходу.

Практика у ВНЗ. День 2

17.11.2020

Сьогодні ми з науковим керівником продовжили наше спілкування щодо проходження практики. Разом ми визначилися з датами, в які я буду проводити заняття. Нам вдалося скласти індивідуальний план. 

Було дуже корисне спілкування з викладачем вцілому про групи і про засвоєння ними навчальних предметів. Володимир Вікторович поділився тим, на які аспекти під час відвідування занять слід звернути увагу. Також він розповів про особливості кожної групи окремо. Завдяки цьому я зможу краще підготуватись до проведення лекції та практичних занять.  

Практика у ВНЗ. День 1

 16.11.2020

Сьогодні розпочалася моя практика у вищому навчальному закладі. Вона триватиме три тижні і, я впевнена, буде насиченою. 

На жаль, цей рік для всіх видався важким через пандемію. Але начальний план ми виконуємо, тож, враховуючи карантинні заходи, всі зустрічі і заняття плануємо онлайн.

В перший день практики відбулася настановча конференція. На ній нам було повідомлено про терміни практики, її зміст і завдання. 

Отже, сьогодні вже можу представити інформацію щодо мого місця проходження практики.

КРИВОРІЗЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Адміністрація ВНЗ: 

1. Ректор КДПУ:  Шрамко Ярослав Владиславович 

2. Перший проректор КДПУ:  Остроушко Оксана Андріївна

3. Проректор з наукової роботи: Гаманюк Віта Анатоліївна

4. Проректор з науково-педагогічної роботи: Лисечко Валерій Петрович

5. Проректор з адміністративно-господарчої роботи: Золотницький Михайло Якович

6. Декан фізико-математичного факультету: Віхрова Олена Вікторівна

7. Заступник дикана: Слюсаренко Микола Анатолійович

8. Завідувач кафедри математики та методики її викладання: Бобилєв Дмитро Євгенович

9. Викладач математики: Корольський Володимир Вікторович

Методисти: 

1. Методист за фахом (математика) – Корольський Володимир Вікторович

2. Методист з педагогіки – Макаренко Ірина Євгенівна

3. Методист з психології – Макаренко Наталя Миколаївна

Також сьогодні мені вдалось з'єднатися з науковим керівником Володимирем Вікторовичем. Він надав мені актуальну інформацію щодо проведення занять в карантинних умовах, також ознайомив з навчальними планами своїх предметів. Ми обговорили завдання моєї практики і вже почали планувати відвідування і проведення занять.

Практика в КЗШ №119 День 39

 

13.11.2020

Тринадцяте листопада - останній день педагогічної практики.

Сьогоднішній день дуже швидко настав за календарем. Неначе я тільки познайомилася з учнями 10-А класу, а вже закінчується моє спілкування та співпраця з ними.

Сьогодні на виховній годині ми продовжували спілкуватись на тему майбутнього і майбутньої професії. Мені вдалося більше розповісти про Криворізький педагогічний університет та інші заклади освіти міста. Було легко ділитися власним досвідом з учнями, розповідати про сесії, екзаміни та заліки, прогули та відпрацювання пар.

Їм дуже сподобалася ця бесіда!

Також сьогодні я виконала аналіз уроку хімії 

Вчитель розпочала урок вчасно.

На початку уроку вчитель провела коротку актуалізацію знань, поставивши буквально декілька запитань з матеріала минулого уроку. 

Протягом всього уроку весь клас разом працював із вправами з підручника. Вчитель гарно володіла матеріалом урока, тому іноді просила учнів звернути ще раз увагу на певні правила і примітки. 

Завдання мали ускладнюючий характер. Вчитель викликала до дошки різних учнів, пристосовувала матеріал і до слабких учнів. Вчитель мала особливий підхід до кожного учня. Також вона враховувала індивідуальні особливості учнів, коли давала індивідуальні завдання окремим учням. Так вчитель змогла перевірити рівень знань слабких учнів і оцінити їх, а також стимулювати учнів з високим рівнем знань. Викладач дотримувалась дидактичних принципів навчання та виховання: активності, систематичності, послідовності, доступності. 

Зміст та обсяг вивченого матеріалу відповідав програмі та віковим особоливостям учнів. Вчитель під час уроку не відсиджувалась на стільці, а допомага учням біля дошки, а також індивідуально в зошитах. Використані вчителем на уроці методи були обрані з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, були ефективними і простими. Обрані вчителем прийоми відповідали навчальним, виховним і розвиваючим завданням уроку. 
Емоційна атмосфера на уроці була направлена на роботу, учні гарно засвоїли новий матеріал на навчилися його застосовувати. 

Вчитель була дуже коректною та уважною на уроці. Її зовнішній вигляд був офіційний та класичний. Мовлення вчителя було на професійному науковому рівні.

В цілому урок пройшов швидко, учні плідно попрацювали, а вчитель досягнула своєї мети. 

Практика в КЗШ №119 День 38

 

12.11.2020

Дванадцятого листопада я продовжувала відвідувати уроки 10 класу та спостерігати за педагогічними методами і прийомами вчителів.

Сьогодні я виконала аналіз уроку історії.

Урок було розпочато вчасно. Вчитель швидко зосередила увагу учнів на уроці, оголосивши тему і мету уроку.
На початку уроку учням треба було встановити правильність і усвідомленість засвоєних на попередньому занятті знань. Таким чином, за п'ять - сім хвилин, учні пригадали, обговорили та узагальнили матеріал попереднього уроку.

Час від часу викладач акцентувала увагу учнів на важливих фактах, які необхідно запам'ятати.  Вона спрямовувала учнів на розумову діяльність та просила їх вільно висказувати свої думки, своє ставлення до історичних подій.

Потрібно відзначити, що учні активно включалися в обговорення питань. Учитель же заохочувала таку активність схвалюючими фразами: «Молодець», «Правильно» і т.д. Це сприяло внутрішньому розкріпаченню учнів, ніхто не відчував себе зайвим, учням було дуже приємно усвідомлювати, що їхня думка значима, що вони можуть побачити якісь приховані закономірності та факти, а значить, здатні мислити глибоко і серйозно. Учні вели себе дисципліновано.
Викладач впевнено і наполегливо вимагала виконань завдань уроку. Вона вміло трималася перед класом, володіла ним. Її мовлення було на високому науковому рівні, але в той же час вона гарно пояснювала важні терміни. 
Отже, в процесі уроку всі завдання вчителя виконані на високому рівні. В процесі уроку виконані освітні, виховні і розвиваючі завдання.
Під час уроку вчитель привертала увагу учнів, ставлячи питання, іноді виходивши на рівень діалогу з учнями. Методи навчання і виховання, обрані вчителем, були досить результативні, не складні, скоординовані. Викладач дотримувалась дидактичних принципів навчання та виховання: активності, систематичності, послідовності, доступності. 

Практика в КЗШ №119 День 31

03.11.2020

Ранок вівторка розпочався гарно. Сьогодні ніхто з учнів не запізнився. Як завжди, я відвідувала уроки разом із 10-А классом. 

Заздалегідь підготувавшись вдома, на перерві я провела групову бесіду з деякими учнями. Переглядавши вимоги до заповнення щоденників і дивлячись щоденники деяких учнів, в мене виникло протиріччя. Тому я вирішила поспілкуватися з цими учнями щодо їх ставлення до ведення їх головної "документації".

Тема: Правила введення щоденників

Мета: ознайомити учнів з основними правилами ведення щоденників; пояснити учням важливість і необхідність дотримання цих правил; навчити учнів якісно робити записи; виховувати охайність та бережливе ставлення до щоденників.

Форма проведення:  групова бесіда з елементами практичного заняття.

Зібравши декількох учнів на перерві, я провела з ними групову бесіду. Спочатку ми разом ознаомилися з надрукованими правилами ведення щоденників. Я наголосила, що ці правила є вимогами школи до учнів, а значить їх треба беззастережно виконувати. 

Далі ми разом відкрили щоденники ціх учнів. Ми якісно заповнили дати та розклад. Я звернула увагу на місце для записів щодо домашнього завдання. Пояснила, що саме туди необхідно записувати, чи потрібно записувати обов'язково всі предмети, що роботи у випадку, якщо для домашнього завдання мало місця. 

Бесіда минула швидко і, я впевнена, ефективно. 

Також сьогодні я виконала аналіз уроку фізики.

Урок було розпочато вчасно. На початку уроку вчитель дала учням можливість повторити формули та правила, вивчені на минулих уроках. 

Після повторення учнями матеріалу, вона швидко організувала інтерактивну гру "Мікрофон". Таким чином відбулася актуалізація набутих раніше знань. Важливо те, що під час гри вчитель головну увагу приділяла учням з низьким рівнем знань. Таким чином вони теж були налаштовані на роботу і отримали відповідні оцінки.

Після актуалізації та корекції знань розпочався головний етап уроку - застосування набутих знань при розв'язуванні стандартних і нестандартних задач. Під час розв'язування задач вчитель не була пасивною, вона ходила по класу, контролювавши всіх учнів, допомагала учням біля дошки.

Врахувавши індивідуальні особливості учнів з низькою успішністю, вчитель допомагала їм особисто.

За 20 хвилин до кінця уроку вчитель оголосила про початок самостійної роботи. Кожен учень отримав окремий аркуш експрес-тесту із завданнями. Це було дуже зручно для них. Зміст і обсяг завдань відповідав вимогам програми, а також віковим та індивідуальним особливостям учнів. 

Під час уроку вчитель гарно використовувала підручник та збірник із задачами.  Методи, використані на уроці, відповідали навчальним, розвиваючим і виховним завданням уроку. Вчитель правильно оцінювала знання і діяльність учнів, була об'єктивною. Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу.

Вчитель прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та була вимоглива. Вона була підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Урок досягнув своєї мети, учні розвинули навчилися застосовувати набуті навички та уміння, а також вчитель змогла якісно і справедливо їх оцінити за допомогою самостійної роботи. 

Практика в КЗШ №119 День 30

 

02.11.2020

Розпочався новий місяць навчання! Було радісно бачити учнів після канікул! Вони гарно відпочили та відновилися.

Ранок другого листопада ми розпочали з короткої бесіди про проведені канікул. Деякі учні мали змогу подорожувати під час канікул, вони розповіли нам, які міста відвідували, що нового побачили та дізналися.

Також сьогодні я проводила урок алгебри і проаналізувала урок української мови.

Тема: Фразеологізми. Багатозначність, синомія й антонімія фразеологізмів. 

Урок розпочався вчасно. Оскільки на попередньому уроці учні писали контрольне есе, то необхідності в перевірки домашнього завдання не було. 

Щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель організувала фронтальну бесіду, за допомогою якої були нагадані основні вивчені поняття та правила.

Далі учні під керівництвом вчителя гарно попрацювали з підручником. Учні читали з підручника новий матеріал, а вчитель коментувала його і говорила, що саме необхідно записувати до зошита. Далі учні біля дошки та самостійно в зошитах розв'язували вправи.

Завдання, обрані вчителем, відповідали навчальним і віковим особливостям учнів. Зміст матеріалу відповідав рівню підготовки учнів та мав ускладнюючий характер. 

Вчитель під час уроку була об'єктивною. Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу, був створений робочий настрій в класі. Під час роботи вчитель відповідала на питання учнів, уважно слухала і їх відповіді, за необхідності корегувала їх.  

Вчитель була чудово підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни.

Практика в КЗШ №119 20-29 дні

 Нарешті настали осінні канікули! Ми всі їх довго чекали! Але, на жаль, через епідемічну ситуацію в країні і різко погіршену ситуацію в нашому місті, разом з батьками було вирішено скасувати всі заплановані на канікули заходи 10 класу. Це рішення було дуже розумним, оскільки багато учнів і так хворіли (не на COVID-19). Саме тому під час осінніх канікул діти намагалися весь час залишатися вдома. 

Практика в КЗШ №119 День 19

 

16.10.2020

Це був дуже довгоочікуваний день для учнів! Останній день перед канікулами. За планом роботи нам необхідно було провести інструктаж перед канікулами. 

Тема: Правила поведінки під час канікул

Мета: ознайомити учнів з основними правилами поведінки під час канікул; розглянути різні сфери застосування цих правил; вчити учнів не потрапляти у неприємні ситуації на канікулах.

Форма проведення:  практичне заняття

Для проведення заходу була вибрана форма практичного заняття. Така форма повинна була дати учням не лише теоретичні знання, а й забезпечити їх здобуванням практичних навичок безпечної поведінки на канікулах.

Щоб налаштувати учнів на плідну роботу і мотивувати їх на активну пізнавальну діяльність, учні прослухали відомості про декілька нещодавніх нещасних випадків з їх однолітками.

Задля вивчення основних правил поведінки на дошці були розташовані ілюстрації і учні повинні були самостійно згадувати правило, пов’язане з даною картинкою. Таким чином було активоване логічне мислення учнів. Картинки зображували правила дорожнього руху, протиепідемічні заходи, профілактику правопорушень та вживанні алкоголю, тютюну і наркотиків.

Задля закріплення здобутих знань учням було надано слово для обговорення небезпечних ситуацій, що можуть трапитися вдома. Було розіграно декілька ситуацій і учні вирішували їх. Серед них: пожежа в квартирі, удар струмом, напад неадекватної молоді.  Під час заходу і словесними, і практичними методами було забезпечено досягання мети заняття.  В учнях було поповнено скарбничку теоретичних знань і забезпечено формування практичних навичок і умінь.

Практика в КЗШ №119 День 18

15.10.2020

Приємною подією для учнів був вихідний день посеред тижня - 14 жовтня. Вони гарно відпочили, мали змогу відновити свої сили, тому вранці 15 жовтня прийшли до школи барьорими та активними.

П'ятнадцятого жовтня мною і класним керівником після уроків була запланована бесіда. Ми помітили, що деякі учні лінуються і забувають про обов'язки чергових. Багато вчителів скаржаться на те, що навіть перед уроком чергові не витирали дошку. Саме тому ми вірішили залишити деяких учнів на бесіду.

Тема: Обов’язки чергових

Мета:  нагадати учням обов’язки чергових; навчити їх виконувати ці обов’язки; спонукати їх виконувати роль чергових якісно та чесно.

Форма проведення:  групова бесіда

Спочатку учням було нагадано в формі лекції основні обов’язки чергових. Пізніше їм було показано на практиці, як саме потрібно мити дошку, підіймати стільці і витирати пилюку.

Після чого учні самостійно показали, чи якісно вони засвоїли матеріал. В кінці бесіди учні почули слова подяки за їх працю, що спонукало їх до якісного прибирання в класі. 

Отже, мета заходу якісно досягнута. За допомогою і словесних методів, і демонстрації учні чітко запам’ятали свої обов’язки і були повність підготовлені до їх виконання.

Також сьогодні я виконала аналіз уроку громадянської освіти.

Тема: Механізм захисту прав людини і прав дитини. Європейський суд з прав людини.

Світлана Миколаївна розпочала урок вчасно. 

За допомогою фронтального опитування вчитель перевірила домашнє завдання. 

Вчитель гарно змотивувала учнів на плідну роботу, повідомивши їм тему уроку та розповівши, яким чином отримані знання зможуть допомогти в житті. 

Вчитель звернула увагу учнів на підручник. Учні ланцюжком швидко причитали параграф. Протягом уроку вчитель неодноразово зверталась до підручника. Також постійно був присутній зв’язок теорії з практикою: вчитель багато разів наголошувала на тому, яким чином вивчений матеріал допоможе учням в житті. 

Знову найцікавішим етапом уроку було розігрування життєвих ситуацій. В яких одні учні представляли вже дорослих людей, чиї права були порушені. А інші учні намагалися в рамках закону показати, як саме були порушені права та які є можливості встановлення справедливості. 

Вчитель часто використовувала не лише новий матеріал, а життєвий досвід учнів. І наголошувала на тому, що іноді життєвий досвід програє закону. 

Використані вчителем на уроці методи були обрані з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, були ефективними і простими. Обрані вчителем прийоми відповідали навчальним, виховним і розвиваючим завданням уроку. Зміст і обсяг матеріалу відповідав програмі, віку і рівню підготовки учнів. 

Таким чином урок було проведено в цікавому та повчальному ключі. Вчитель була активна, уважна та вимоглива під час уроку, завдяки цьому досягла поставленої мети.

Практика в КЗШ №119 День 17

13.10.2020

Тринадцятого жовтня у вівторок вранці ми знову вирішили влаштувати коротку інформаційну хвилинку.

Тема: Події в Кривому Розі

Мета: ознайомити учнів з останніми новинами рідного міста; залучати учнів не залишатись байдужими під час інформаційної війни;  виховувати тягу до інформаційної обізнаності.

Форма проведення: Інформаційно-пізнавальна хвилинка 

Перед початком першого уроку була організована інформаційно-пізнавальна хвилинка.

Три учениці заздалегідь приготували найсвіжіші новини нашого міста. Особливу увагу було приділено заклику до мирного співжиття з тваринами. Дівчата закликали не ображати їх, бути милосердними, годувати цих тварин і бути відповідальними – не виганяти тварин на вулицю. Також було гарно обговорено підготовку міста до виборів. Учні навіть розпочали невеликий диспус стосовно кандидатів в мери.

Отже, мета заходу була якісно досягнута, учні вільно ставили питання і приймали участь в обговореннях. Учні отримали інформацію щодо свіжих новин і стали більш обізнані

Також сьогодні я аналізувала урок біології

Тема: Вищі рослини

Вчитель розпочала урок вчасно. Налагодивши дисципліну, вчитель організувала фронтальне опитування, щоб перевірити домашнє завдання. Протягом опитування вчитель уважно слухала відповіді учнів, коригувала їх, ставила додаткові питання. Таким чином будо опитано 5 учнів, які отримали свої оцінки. 

Далі вчитель повідомила тему уроку і коротко розповіла про її важливість, змотивувавши учнів на роботу. 

Далі вчитель організувала учнів на самостійну роботу. Вони отримали завдання: скласти конспект за параграфом у підручнику. Вчитель контролювала процес, ходила по класу, виправляла учнів.

Далі вчитель організувала вправу «Ланцюжок». Учні по черзі відповідали на питання один одного за темою. 

Протягом уроку учні були активні, особливо їм подобалося ставити один одному питання. Вони були гарно змотивовані та відповідно оцінені. 

Вчитель під час уроку не була пасивною, вона була уважною, прислухалася до відповідей учнів. Буда доброзичлива, але вимоглива. Вона розмовляла лише українською мовою і мовлення було на науковому рівні. Її довші ній вигляд був офіційним. 

Зміст и об’єм вивченого матеріалу відповідав віковим особливостям учня. Методи, використані вчителем на уроці, були нескладними і ефективними. Вчитель гарно пов’язувала новий матеріал з раніше вивченим. 

Завдяки активній праці учні і гарній підготовці вчителя урок минув швидко, вчитель досягнула своєї мети.

Практика в КЗШ №119 День 16

 

12.10.2020

Дванадцятого жовтня, в понеділок, першим уроком я проводила урок алгебри. Ще на попередньому тижні я підготувала гарну контрольну роботи на 4 варіанти. Під час уроку я намагалася бути уважною, ходила по класу та допомагала учням в оформленні завдань. Розуміючи, як складно вранці на першому уроці ще й в понеділок писати контрольну, ми з Людмилою Генна
діївною вирішили провести не чистий урок перевірки і корекції знань, а комбінований. Саме тому ми розробили контрольну роботу не на весь урок, а на 30 хвилин. А перші 15 хвилин уроку присвяти налаштуванню на роботу та повторенню набутих знань. 

Сьогодні мені вдалося проаналізувати другий урок алгебри в 10 класі. 

На цьому уроці вчитель займається підготовкою учнів до ЗНО. Тому учні одразу налаштовані на роботу, оскільки вже, як дорослі, освідомлюють важливість і цінність такої підготовки. 

Вчитель цікаво за допомогою записів на дошці виклав учням новий матеріал. Кожен записав це в зошит. Таким чином була задіяна і зорова, і слухова пам’ять. 

Далі учні під керівництвом вчителя працювали біля дошки і самостійно в зошитах. 

Зміст і обсяг матеріалу відповідав і програмі, і фізичним особливостям учнів. Вчитель гарно пов’язувала новий матеріал з раніше вивченим. 

Учні були активні на уроці, гарно працювали з місця, але було мало бажаючих працювати біля дошки. Школяри вели себе організовано та дисципліновано. Вони намагалися розмовляти науково і на українській мові, але не всім це вдавалось. 

Вчитель була доброзичлива і зібрана. Вона якісно підготувалась і тому вела себе природно. Вона була вимоглива, але прислуховувалася до відповідей учнів, намагалася не просто дати правильну відповідь, а спрямувати учня на роздум, щоб він сам зрозумів помилку і прийшов до правильного результату. Її мовлення було науковим, вона використовувала багато термінів, але вони були зрозумілі учням. 

Завдяки плідній праці вчителя з учнями урок минув в гарному та робочому настрої і досягнув своєї мети. 

Ще сьогодні я проаналізувала урок української мови

 

Тема: Контрольна робота. Написання формального есе «З чого зіткане щастя?»

Вчитель ще на перерві видала учням зошити для контрольних робіт. Але оскільки учні допускають багато помилок при написанні есе, вчитель врахувала їх особливості і вирішила налаштувати на роботу. Вона нагадала учням: «Есе – невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію й виражає підкреслено індивідуально точку зору автора та враження з конкретного приводу чи питання й не претендує на вичерпне та визначальне трактування теми. Суть формального есе полягає в тому, що під час його написання авторові слід дотримуватися чітко визначеної будови й серйозніше підійти до аналізованої проблеми. На відміну від вільного есе, тут треба чітко висловити основну думку (тезу) зразу ж на початку твору. Мета такого тексту — сталевими доказами (аргументами) підтвердити правильність своєї позиції й зробити відповідний висновок щодо всього написаного.»

Таким чином вчитель налаштувала учнів на роботу.  Учні розпочали роботу над есе. Було помітно, що вони мають невеликий словарний запас з української мови, оскільки постійно питали про переклад деяких слів. 

Проте вчитель ставилася до цього нормально, враховувала їх особливості. Вчитель розуміє, що учні живуть в місцевості, в якій люди майже усюди розмовляють російською. Тому вона була уважною, доброзичливою і допомагала учням. 

Учні вели себе дисципліновано та організовано, були зацікавлені темою і активно працювали. 

Вчитель контролювала процес написання, слідкувала, щоб школяри не списували. Тому урок минув швидко і мета вчителя була досягнута. 

Практика в КЗШ №119 День 15

 

09.10.2020

Дев'ятого жовтня вранці мій 10-А чекала чудесна виховна година!
Наша КЗШ №119 приєдналася до щорічної рекламно-просвітницької кампанії "Життя яскраве без тютюну, алкоголю, наркотиків". Тому з класним керівником ми теж вирішили підтримати кампанію і провести відповідний виховний захід.

Тема: Життя яскраве без алкоголю, тютюну і наркотиків!

Мета: формувати негативне ставлення до алкоголю, тютюну і наркотиків; виховувати відповідальність, чесність, доброзичливість, повагу до свого здоров’я і здоров’я оточуючих; розвивати позитивне ставлення до життя, вміння ділиться своєю думкою.

Місце проведення: класна кімната

Форма проведення: тренінг

Обладнання і оформлення: роздруковані плакати, надруковані плюс і мінус, дошка для кульок, паперові кульки для кожного учня.

На початку виховної години я налаштувала учнів на роботу, повідомивши їм правила проведення тренінгу: 

§  Сьогодні всі приймають участь!

§  Всі учасники рівні!

§  Те, про що буде сьогодні іти мова, повинно залишитись у вашому серці і застосовано в житті!

Далі ми коротко обговорили наскільки є актуальною обрана тема. Після чого я звернула увагу учнів на дошку, на якій були зображені плакати щодо паління, вживання алкоголю і наркотиків. Учням було запропоновано поділитися своїми думками щодо фактів і міфіф на плакатах.

Після чого учням було запропоновано виходити до дошки і під великим плюсом і мінусом записати відповідно переваги хдорового способу життя і недоліки шкідливих звичок. Коли учні зупинялись, я допомагала їм.

Тепер кожен учень отримав паперову кульку. Завданням було написати переваги здорового способу життя, які стосуються конкретно кожно учня і близькі йому. учні підписали свої кульки та заповнили їх. Після чого кожен виходив до дошки і говорив про свій головний плюс здорового свособу життя. Також учні ділилися, якими справами можна замінити шкідливі звички. Серед них було: вивчення іншої мови, катання на велосипеді, читання книжок. 

Наприкінці тренінгу ми зробили гарні фото і підвели підсумок. Звернувши увагу учнів на дошку з різнокольоровими кульками, я сказала: "Подивіться, яке кольорове і яскраве в нас вийшло життя без шкідливих звичок! Пам’ятайте про жахливі наслідки кожної спаленої цигарки, кожної склянки алкоголю і будь-якого, навіть легкого, наркотику! За допомогою улюблених занять та досягнення найбажаніших мрій робіть своє життя яскравим і кольоровим без алкоголю, тютюну і наркотиків!"

Практика в КЗШ №119 День 14

 

08.10.2020

Восьмого жовтня, як завжди, я навчалася з моїм 10 класом. Сьогодні вирішила записати аналіз уроку громадянської освіти. Ці уроки в 10 класі проводить завуч школи. Світлана Миколаївна має великий досвід роботи з учнями, тому було цікаво спостерігати за її методами та способами дій на уроці.

Тема: Права дитини. Конвенція ООН про права дитини.
Тип уроку: комбінований

Світлана Миколаївна розпочала урок вчасно. На налагодження дисципліни була витрачена всього 1 хвилинка. 

За допомогою інтерактивної вправи «Мікрофон» вчитель перевірила домашнє завдання. 

Вчитель гарно змотивувала уснів на плідну роботу, повідомивши їм тему уроку та розповівши, яким чином отримані знання зможуть допомогти в житті. 

Вчитель звернула увагу учнів на підручник, в якому вони знайшли уривки з документу про права дитини. Протягом уроку вчитель неодноразово зверталась до підручника. Також постійно був присутній зв’язок теорії з практикою: вчитель багато пазів наголошувала на тому, яким чином вивчений матеріал допоможе учням в житті. 

Найцікавішим етапом уроку було розігрування життєвих ситуацій з дітьми та вирішення їх у рамках закону. 

Вчитель часто використовувала не лише новий матеріал, а життєвий досвід учнів. І наголошувала на тому, що іноді життєвий досвід програє закону. 

Зміст і обсяг матеріалу відповідав програмі, віку і рівню підготовки учнів. Використані вчителем на уроці методи були обрані з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, були ефективними і простими. Обрані вчителем прийоми відповідали навчальним, виховним і розвиваючим завданням уроку. 

Таким чином урок було проведено в цікавому позитивному ключі. Вчитель була активна, уважна та вимоглива під час уроку, завдяки цьому досягла поставленої мети.

Практика в КЗШ №119 День 13

  

07.10.2020

Сьомого жовтня перед початком занять виникла необхідність провести виховних захід з деякими учнями.

Тема:   Культурна людина, яка вона?

Мета:  навчати учнів бути вихованими в мовленні, уникати жаргонних слів; розвивати любов до поетичного мовлення.

Форма проведення:  групова бесіда.

На жаль за деякими учнями спостерігалось використання жаргонних слів і матюків. Через це виникла потреба у проведенні групової бесіди з цими учнями.

На перерві учні були зібрані в класі. Їм було пояснено, що використання подібних слів недопустимо в школі. У приклад учням були поставлені вчителі, мовлення яких є науковим та якісним.

Також учням було пояснено, що немає особливої потреби у використанні цих слів, тому можна вільно розмовляти без них.

І головне, учні зрозуміли, що такі слова не використовує культурна і вихована людина. А замість поганих слів було запропоновано використовувати поетичні слова.

Отже, мета бесіди була досконало досягнута. 

Як завжди, я знов відвідувала уроки 10-А класу.  Але сьогодні я ще і проводила 2 уроки геометрії. В цей раз я не тільки донесла учням нову тему, а й закріпила їх знання, допомогла розвинути навички і уміння. 
Ще сьогодні я виконала аналіз уроку української літератури.

Тема: Контрольна робота №1 "Реалістична українська проза. Творчість І. Нечуй-Левицького і П. Мирного"
Тип уроку: урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок

Урок було розпочато вчасно. Вчитель швидко роздала зошити для контрольних робіт учням. Завдання для контрольної роботи вчитель надрукувала на окремих аркушах. Таким чином учнями було дуже зручно працювати.

Зміст і обсяг завдань відповідав програмі і віковим та індивідуальним особливостям учнів. Завдання мали ускладнюючий характер. Більшість завдань були тестовими, а декілька схожими на ті, які найчастіше присутні в ЗНО. Таким чином вчитель мотивувала учнів на подільше вивчення предмета. 

Під час уроку вчитель не відсиджувалась на місці, а ходила по класу, контролювала самостійне виконання завдань учнями. Також, враховуючи індивідуальні особливості учнів, вчитель відповідала на деякі питання і декому допомагала в міркуваннях. Це було справедливо, оскільки вчитель говорила голосно на весь клас, щоб кожна дитина знайшла допомогу для себе в її словах.

Методи, використані вчителем на уроці, були нескладними та ефективними. Вона гарно дотримувалась принципу наочності, науковості, систематичності і послідовності. Вчитель була якісно підготовлена до уроку. 

Вчитель була дуже коректною та уважною на уроці. Її зовнішній вигляд був офіційний та класичний. Мовлення вчителя було на професійному науковому рівні.

В цілому урок пройшов швидко, учні плідно попрацювала, а вчитель досягнула своєї мети.