Практика в КЗШ №119 День 12

 

06.10.2020

Шостого жовтня в понеділок вранці перед початок занять ми віришили влаштувати інформаційну хвилинку.

Тема: Події в Україні

Мета: ознайомити учнів з останніми новинами рідної країни; залучати учнів не залишатись байдужими під час інформаційної війни;  виховувати тягу до інформаційної обізнаності.

Форма проведення:
Інформаційно-пізнавальна хвилинка 

Заздалегідь п’ятьом учням було доручено ознайомитись з останніми важливими новинами країни. Перед початком першого уроку ці учні в цікавій систематичній формі розповіли товаришам про останні важливі події в Україні. Серед них були новини зі Сходу України, цікаві факти про вибори, новини про коронавірус  та інші.

Після того, як відповідальні учні виступили, всі залучилися до обговорення. Було цікаво почути думки вже дорослих учнів про вибори та війну на Сході. 

Отже, мета заходу була досягнута, ведучі дуже уміло виклали підготовлений матеріал, а всі інші стрімко долучилися до обговорення. 

Сьогодні я знов відвідувала уроки 10-А класу і мені вдалося виконати аналіз уроку зарубіжної літератури.

Тема: Ренесанс в Англії. В.Шекспір. Провідні мотиви трагедії "Гамлет".

Тип уроку: комбінований

Вчитель розпочала урок вчасно. На початку уроку актуалізація набутих раніше учнями знань пройшла у формі фронтального опитування. 

Після чого дуже коротко два учні розповіли всім іншим основні положення біографії В. Шекспіра. Декілька разів вчитель зупиняла виступаючих, щоб наголосити увагу на важливих моментах і щось ретельно пояснити. 

Перед тим, як ознайомитися з твором Шекспіра, вчитель розповіла, чим особисто ій подобається дана трагедія. Це гарно змотивувало учнів до роботи.

Після чого клас розпочав читання твору по ролям. Після кожної сторінки вчитель міняла відповідальних за свою роль. Таким чином було приділено увагу майже всім учням, особливо учням з низьким рівнем знань.  Вдома учні повинні були дочитати твір.

Під час уроку вчитель гарно враховувала вікові та індивідуальні особливості учнів, заохочувала всіх до роботи, намагалася кожному приділити увагу. На уроці обрані вчителем методи відповідали виховним, навчальним, розвиваючим завданням уроку.  Викладач дотримувалась дидактичних принципів навчання та виховання: активності, наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. 

Вчитель була підготовлена до уроку, підготувала наочності, була зібрана та доброзичлива. Вона прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та корегувала їх знання. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Практика в КЗШ №119 День 11

 

05.10.2020

П'ятого жовтня в понеділок вранці перед початок занять я вирішила поставити учням два питання для соціометрії.

 

Кожен отримав аркуш і на ньому написав до трьох прізвищ учнів, які є відповідями до двох питань:

1. Якщо б тобі довелося робити спільний проект, що вплине на твою семестрову оцінку, кого б ти вибрав в помічники?

2. З ким би ти пішов на вечірку?

Сьогодні я знов відвідувала уроки 10-А класу і мені вдалося виконати аналіз уроку математики - підготовки до ЗНО.

Тема: Розв'язування задач і вправ
Тип уроку: комбінований

Урок було розпочато вчасно. Вчитель швидко зосередив увагу учнів на уроці, оголосивши тему і мету уроку.
На початку уроку учням треба було встановити правильність і усвідомленість засвоєних на попередньому занятті знань. Таким чином, за п'ять - сім хвилин, учні пригадали, обговорили та узагальнили матеріал попереднього уроку.
Час від часу викладач акцентувала увагу учнів на якихось важливих фактах: «А ось тут давайте детальніше», «Це дуже важливо». Таким чином, вона звертала увагу учнів на якісь значущі, ключові факти, які є ключем до розв'язання якогось питання, проблеми. Це сприяє виробленню в учнів уміння виділяти головні думки, суттєві сторони досліджуваного матеріалу, вчить їх мислити аналітично, складаючи з окремих епізодів цілісну картину.
Потрібно відзначити, що учні активно включалися в обговорення питань. Учитель же заохочувала таку активність схвалюючими фразами: «Молодець», «Правильно» і т.д. Це сприяло внутрішньому розкріпаченню учнів, ніхто не відчував себе зайвим, учням було дуже приємно усвідомлювати, що їхня думка значима, що вони можуть побачити якісь приховані закономірності та факти, а значить, здатні мислити глибоко і серйозно. Учні вели себе дисципліновано.
Протягом уроку викладач показувала приклади розв'язання вправ зрозуміло і доступно, пояснювала важливі для розуміння учнями моменти, вчитель вказувала і виправляла помилки в процесі виконання вправ учнями. Правильно підібрані вправи за рівнями складності дозволили на уроці нарощувати складність у міру засвоєння матеріалу. Завдяки цьому учні до занять ставляться з великим ентузіазмом, охоче вирішують завдання в зошитах, але відсутня мотивація для рішень завдань на дошці. Викладач ставилася до дітей з повагою, розумінням, дотримувалась тактовністі. Урок проводиться згідно з програмою.
Викладач впевнено і наполегливо вимагала виконань завдань уроку. Вона вміло трималася перед класом, володіла ним. Її мовлення було на високому науковому рівні, але в той же час вона гарно пояснювала важні терміни. 
Отже, в процесі уроку всі завдання вчителя виконані на високому рівні. В процесі уроку виконані освітні, виховні і розвиваючі завдання.
Під час уроку вчитель привертала увагу учнів, ставлячи питання, іноді виходивши на рівень діалогу з учнями. Методи навчання і виховання, обрані вчителем, були досить результативні, не складні, скоординовані. Викладач дотримувалась дидактичних принципів навчання та виховання: активності, наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. 

Практика в КЗШ №119 День 10

 

02.10.2020

Другого жовтня, у п'ятницю, наш ранок розпочався з гарної виховної години. 

Під час спостереження за учнями і спілкування з ними було помітно, що в класі немає особливого дружнього настрою, більшість учнів чужі один для одного. Тому ми з класним керівником підготували відповідну виховну годину. 

Тема: Ким ти є насправді?

Мета: допомогти учням знайти нових друзів в класі за допомогою цікавих фактів про кожного, формувати навички спілкування, вчити учнів вільно виражати свою думку.

Форма проведення: тренінг.  

Для проведення виховного заходу була обрана форма тренінгу. Така форма проведення дала б учням можливість вільно виражати свою думку, виховувати в них почуття власної гідності.

Після привітання учнів їм було запропоновано розповісти про їх сьогоднішній настрій. Такий метод допоміг учням почувати себе вільно і налаштуватись на веселий тренінг.

Далі було організовано  фронтальну бесіду з учнями щодо пошуку друзів, підтримки товариських відносин.

Основною частиною тренінгу була гра «Хто ж я?». Учні отримали аркуші, розділили свій аркуш на три стовпчика, в кожному стовпчику учні записали назви улюблених тварин та їх характеристики.

Після написання учні помінялися аркушами, таким чином один учень зачитував записи іншого. А головним моментом гри було читання робіт учнів з додаванням ключа: 1 тварина – ким я уявляю себе, 2 тваринка – ким мене бачать інші, 3 тварина – ким я є насправді.

Учні дізнались багато нового про кожного з товаришів, вдосталь посміялися, підняли настрій перед початком занять.

Отже, мета заходу досконало досягнута. Учні чудово провели час, навчились  бачити щось гарне в кожному товариші, вільно виражати свою думку. 

Сьогодні я знов відвідувала уроки 10-А класу і мені вдалося виконати аналіз уроку фізики.

Тема: Розв'язування задач
Тип уроку: урок застосування знань, умінь та навичок

Вчитель розпочав урок вчасно. На початку уроку вона дала учням час повторити формули та правила, вивчені на минулих уроках. При чому користуватися дозволяла лише конспектами в зошитах, а не підручником. Таким чином вчитель показала важливість підготовки до уроку, а також мотивувала учнів на подальшу гарну роботу, в тому числі конспектування вдома матеріалу з підручника.

Після повторення учнями матеріалу, вона швидко організувала інтерактивну гру "Мікрофон". Таким чином відбулася актуалізація набутих раніше знань. Важливо те, що під час гри вчитель головну увагу приділяла учням з низьким рівнем знань. Таким чином вони теж були налаштовані на роботу і отримали відповідні оцінки.

Після корекції та актуалізації знань розпочався головний етап уроку - застосування набутих знань при розв'язуванні стандартних і нестандартних задач. Під час розв'язування задач вчитель не була пасивною, вона ходила по класу, контролювавши всіх учнів, допомагала учням біля дошки. Також деяким учням особисто допомагала на місцях, таким чином враховуючи їх індивідуальні особливості.

За 20 хвилин до кінця уроку вчитель оголосила про початок самостійної роботи. Кожен учень отримав окремий аркуш із завданнями. Це було дуже зручно для них. Зміст і обсяг завдань відповідав вимогам програми, а також віковим та індивідуальним особливостям учнів. 

Методи, використані на уроці, відповідали навчальним, розвиваючим і виховним завданням уроку. Вчитель правильно оцінювала знання і діяльність учнів, була об'єктивною. Під час уроку вчитель гарно використовувала підручник та збірник із задачами. Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу, був створений робочий настрій в класі.

Вчитель прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та була вимоглива. Вона була підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Урок досягнув своєї мети, учні розвинули навчилися застосовувати набуті навички та уміння, а також вчитель змогла якісно і справедливо їх оцінити за допомогою самостійної роботи. 

 

Практика в КЗШ №119 День 9

 

01.10.2020

Першого жовтня я, як завжди, відвідувала уроки 10-А класу. Також я продовжувала спостереження за учнями для складання психолого-педагогічної характеристики на класний колектив.

За календарем перше жовтня - День людей похилого віку.

Ми з 10 класом не залишилися байдужими до цієї події і я провела відповідний виховний захід.

Тема: День людей похилого віку

Мета: виховувати в учнях повагу до старших, особливо людей похилого віку; вчити учнів шанувати їх; спрямовувати учнів на роздум щодо особистої допомоги бабусям і дідусям; допомогти учням поставити мету щодо практичної допомоги людям похилого віку.

Форма проведення:  акція милосердя

На великій перерві учні залишилися в класі. 

Спочатку ми разом обговорили важливість поваги до людей похилого віку і пошани до них. Учні гарно поділилися своїми думками.

Після чого ми разом поміркували, як ми можемо змінювати на краще життя наших рідних бабусь і дідусів, а також життя наших старенькіх сусідів та знаойомих. Учні прийшли до висновку, що якщо кожен з нас буде допомагати хоч одній бабусі чи дідусю, то це вже буде змінювати світ! 

Наприкінці перерви я запропонувала учням поставити реальну мету щодо допомоги літнім людям. Декілька учнів поділилися тим, що вони взяли за мету: допомогти донести пакети і сумки, запитати як самопочуття і здоров'я, при можливості поділитися фінансово. 

Тепер всі учні пам'ятають, що перше жовня - це День людей похилого віку. Але ще краще те, що учні побачили, як реально кожен з нас може допомогти літнім людям!

Також сьогодні мені вдалося виконати аналіз уроку української мови. По четвергам на уроці української мови вчитель готує учнів до ЗНО.

Урок було розпочато вчасно. Вчитель заздалегідь на перерві на дошці записала правила, що вивчали учні на минулому уроці. 

Уроки підготовки до ЗНО з української мови завжди проходили однотипно: повторення набутих знань; вивчення нових правил; застосування вивченого на практиці.

Сьогодні, як завжди, на початку уроку вчитель організувала інтерактивну гру "Мікрофон", за допомогою якої були повторені вивчені на минулих уроках правила. Вчитель закликала кожного учня до роботи, намагалася активувати кожного.  Вчитель нагадувала учням про ЗНО, що наближається дуже швидко, і про необхідність заздалегідь готуватися до нього. Це гарно мотивувало учнів до роботи. Саме тому на таких уроках завжди була робоча атмосфера. 

Щоб учням було цікаво вивчати новий матеріал, вчитель закликала їх самих виводити правила. Так, знов використовуючи дошку, були записані декілька слів. Учням був дан час, щоб проаналізувати слова і помітити в них застосування правил. Навіть коли вчитель чула правильну відповідь, вона все одно викликала ще декілька учнів, особливо з низьким рівнем знань.  Таким чином вона приділяла увагу кожній дитині на уроці, враховувала індивідуальні особливості кожного окремого учня. 

Далі за допомогою завдань, що мали ускладнюючий характер, були закріплені нові знання та набуті вміння і навички. 

Зміст і обсяг матеріалу відповідав вимогам програмі, був пристосований до індивідуальних та вікових особливостей учнів. На уроці бул створений робочий настрій, всі учні активно працювали, тому мета та завдання уроку були досягнуті. 

Протягом уроку вчитель не була пасивною, приділяла увагу кожному учню, виправляла помилки та була об'єктивною. Зовнішній вигляд вчителя відповідав її статусу, був офіційно-діловим. Мовлення вчителя на високому науковому рівні. 

Практика в КЗШ №119 День 8

 

30.09.2020

Тридцятого вересня, в середу, я проводила свій заліковий урок з геометрії . 

На мою радість, учням сподобався урок, вони активно працювали під час уроку та гарно засвоїли новий матеріал.

Також сьогодні я виконала аналіз уроку англійської мови

Вчитель розпочала урок вчасно.

На початку уроку вчитель провела коротку актуалізацію знань, поставивши буквально декілька запитань з матеріала минулого уроку. 

Протягом всього уроку весь клас разом працював із вправами з підручника. Вчитель гарно володіла матеріалом урока, тому іноді просила учнів звернути ще раз увагу на певні правила і примітки. Таким чином всі 45 хвилин уроку учні працювали з підручником. 

Завдання мали ускладнюючий характер. Вчитель викликала до дошки різних учнів, пристосовувала матеріал і до слабких учнів. Вчитель мала особливий підхід до кожного учня. Також вона враховувала індивідуальні особливості учнів, коли давала індивідуальні завдання окремим учням. Так вчитель змогла перевірити рівень знань слабких учнів і оцінити їх, а також стимулювати учнів з високим рівнем знань. 

Зміст та обсяг вивченого матеріалу відповідав програмі та віковим особоливостям учнів. Вчитель під час уроку не відсиджувалась на стільці, а допомага учням біля дошки, а також індивідуально в зошитах. Таким чином вона була вимогливою, але справедливою. Емоційна атмосфера на уроці була направлена на роботу, учні гарно засвоїли новий матеріал на навчилися його застосовувати. 

Вчитель була дуже коректною та уважною на уроці. Її зовнішній вигляд був офіційний та класичний. Мовлення вчителя було на професійному науковому рівні.

В цілому урок пройшов швидко, учні плідно попрацювали, а вчитель досягнула своєї мети. 

Практика в КЗШ №119 День 7

 

29.09.2020

Двадцять дев'ятого вересня, у вівторок, я як завжди відвідувала уроки 10-А класу. 

Спостерігаючи за учнями тиждень, я та класний керівник помітили, що кожен день багато учнів спізнюється вранці на уроки. Тому ми підготували відповідний виховний захід.

Тема виховного заходу: "Вчимося цінувати час!". 

Мета: вчити учнів цінувати свій час та час, відведений окремо на навчання; нагадати учням про їх обов'язок приходити на уроки вчасно; спонукати учнів до пунктуальності, говорячи про її цінність та важливість.

Форма проведення: тренінг.

На початку я запитала учнів: хто хоч раз в житті спізнювався на урок. На жаль, руки підняли майже всі учні. Далі я нагадала про порядок навчання у школі. Окрему увагу ми звернули на правила відвідування уроків, а саме, що учень повинен приходити на уроки вчасно. Також ми згадали, що в карантинних умовах навчання учні повинні прийти до школи о 8:15 і організовано зайти до класу з класним керівником. 

Далі ми коротко поговорили про те, які наслідки має людина, яка взагалі має звичку запізнюватися і які наслідки має учень, що запізнюється на уроки. На щастя, учні гарно підтримали цю тему та багато учнів ділилися своїми думками.

Цікавою частиною нашого тренінгу було повідомлення про те, як у різних країнах борються із запізненнями учнів. Ми почули про такі країни, як США, Фінляндія, Німечинна, Австрія, Нідерланди. Найцікавишим було повідомлення про Німеччину: у Німеччині за запізнення учня можуть за­лишити після уроків на чер­гування - наприклад, для прибирання класу чи шкіль­ної території. У деяких шко­лах батьки повинні заплати­ти за непунктуальність дитини штраф - від 25 до 75 євро. 

Наприкінці, учні на аркушах у вигляді годинника написали переваги пунктуальності та недоліки запізнень у школу особисто для себе і вклали ці годиннички собі в щоденники.  

Практика в КЗШ №119 День 6

 

28.09.2020

Двадцять восьмого вересня, у понеділок, я відвідувала уроки 10-А класу. 

Перед першим уроком до мене звернулися за допомогою декілька учнів. Вони потребували роз'яснення щодо деяких завдань з домашньої роботи з алгебри. Мені вдалося їм допомогти!

Сьогодні я виконала аналіз уроку алгебри, а точніше уроку підготовки до ЗНО з математики.

Вчитель вчасно розпочала урок. На організаційний етап була витрачена всього 1 хвилинка.

Дуже якісно вчитель організувала актуалізацію опорних знань та перевірку домашнього завдання. Вчитель розпочала фронатальне опитування за темою, викликаючи на кожне питання різних учнів. Вона гарно задіяла і тих учнів, що бажали відповідати, і тих, хто був не готовий. Вчитель допомагала дотатковими питаннями і підказками.

Таким чином був створений робочий настрій в класі, учні були налаштовані на пізнання нової теми. За допомогою малюнків і схем учні самостійно виводили нові правила.

Далі протягом уроку всі разом розв'язували номери різного ступеня важкості, які мали ускладнюючий характер. Вчитель дуже якісно організувала повторення вже набутих набагато раніше знань.

Під час уроку вчитель викликала різних учнів до дошки, спрямовувала їх на самостійну розумову діяльність, закликала їх до вивчення означень та правил. Наприкінці, декілька учнів вголос повторили означення, а потім вчитель задала домашнє завдання.

Обсяг та зміст вивченого матеріалу відповідав програмі та знанням і вмінням учнів, мета вчителя була досягнута. Методи, використані на уроці, відповідали навчальним, розвиваючим і виховним завданням уроку. Вчитель була об'єктивною.  Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу

Вчитель була якісно підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Вона прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та була вимоглива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Урок досягнув своєї мети, учні отримали нові знання.

 

Практика в КЗШ №119 День 5

 

25.09.2020

В п'ятницю, двадцять п'ятого вересня вранці я ознайомилася з оформленням і веденням щоденників учнів. Класний керівник мені детально розповіла, яким чином вона контролює ведення учнями щоденників, як виставляє оцінки.

Ще сьогодні вранці ми з класним керівником провели виховний захід. За планом виховної роботи це була класна година про нашу планету, космос і природу. Ми вирішили, що  це дійсно буде цікаво учням, оскільки було помічено, що багатьох учнів захоплюють відкриття в космосі, їм цікава природа та зірки.

Тема: Наш дім - Сонячна система

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про нашу сонячну систему; розвивати кмітливість, обізнаність; виховувати повагу до природи, бережливе ставлення до нашої планети.

Форма проведення: заочна подорож

Для проведення виховної години була вибрана форма заочної подорожі. Така форма роботи повинна була допомогти досягнути поставленої мети за допомогою гри. Саме таким чином була організована робота учнів.

Виховна година розпочалася вчасно. Дисципліна була швидко налагоджена, оскільки, з’явившись перед класом, учням було дано 15-20 секунд для сприйняття вчителя. Було оголошену тему виховної години, також було повідомлено, що всі учні мають змогу відправитись у цікаву подорож задля отримання знань про космос.

Чотирьом учням було доручено вдома підготувати цікаві факти про нашу планету, космос та сонячну систему. Вони якісно підготували багато цікавої інформації. І виховна година була розпочата саме з їх виступу. Після цікавих повідомлень товаришів учні мали змогу взяти участь у вікторині: на окремих аркушах вони відповідали на 12 питань про космос. Також додаткові бали учні мали змогу отримати, даючи правильні відповіді на загадки. Завершальним етапом подорожі був показ відео «Бережемо планету» і обговорення шляхів збереження краси і чистоти нашої планети. Найактивніші учні були нагороджені солодкими призами.

Отже, виховний захід було проведено в цікавій формі, завдяки активній участі кожного учня не порушувалась дисципліна і всі залишились задоволені. Мета заходу була досягнута в повній мірі: учні і збагатили свою скарбничку знань, і побачили шляхи застосування цих знань задля збереження оточуючого світу. 

 

Також сьогодні з метою аналізу я відвідала урок української літератури.

Тема:Панас Мирний. "Хіба ревуть воли як ясла повні?" Перший український соціально-психологічний роман.

Вчитель розпочала урок вчасно. Але декілька дівчат спізнилися, через що була порушена робоча атмосфера в класі. 

Перевірку домашнього завдання вчитель організувала у вигляді фронтального опитування. Викликала учнів як за бажанням, так і самостійно. Дуже якісно клас обговорив позитивні якості письменника Панаса Мирного. Вчитель ставила багато додаткових питань, спрямовувала учнів на міркування. Особливу увагу приділяла старанню та відповідальності письменника, таким чином спонукаючи учнів наслідувати його вчинкам.

Першим завданням на уроці було складання сенкану про письменника. Вчитель дала час на самостійне опрацювання завдання, а потім опитала майже 15 учнів. Далі учні разом з вчителем міркували, чому твір має таку назву. Оскільки вдома вони повинні була його прочитати, це було легко зробити. Таким чином перша половина уроку була цікава і плідна, учні були  залучені до обговорення та роздумів.

Після чого вчитель використала наочності: портрет Панаса Мирного і книгу "Хіба ревуть воли як ясла повні". А далі вчитель розпочала невеличку лекцію. Вона диктувала новий матеріал, і лише іноді учні допомагали їй. Через те, що обсяг написаного матеріалу був завеликий, багато учнів почали відволікатись, грати в телефонах. Краще було б зробити чергування: написання нових термінів чергувати з обговоренням та усною роботою. 

В цілому вивчений матеріал відповідав програмі та знанням і вмінням учнів, мета вчителя була досягнута. Вчитель об'єктивно оцінювала знання і діяльність учнів. Методи, використані на уроці, відповідали виховним, навчальним, розвиваючим завданням уроку. На уроці був створений робочий настрій.

Вчитель була підготовлена до уроку, підготувла наочності, була зібрана та доброзичлива. Вона прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та корегувала їх знання. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Практика в КЗШ №119 День 4

 

24.09.2020

Двадцять другого вересня, у четвер, я знов відвідувала уроки 10-А класу. 

Вдома я ознайомилася з алгоритмом психолого-педагогічного аналізу класу, тому вже почала спостерігати за поведінкою учнів.

Також сьогодні мені вдалося проаналізувати урок громадянської освіти.

Тема: Права і свободи людини. Людська гідність і права людини
Тип уроку: комбінований

Вчитель розпочала урок вчасно. На налагодження дисципліни було витрачено зрвсім небагато часу.

Оскільки це другий з двох уроків громадянської освіти за розкладом, то необхідності в перевірки домашнього завдання не було. Вчитель лише коротко нагадала вивчені раніше факти.

Вчитель гарно змотивувала учнів на плідну роботу, повідомивши їм тему нового уроку та розповівши, яким чином отримані знання зможуть допомогти в житті. 

Протягом уроку вчитель неодноразово зверталась до підручника. Також постійно був присутній зв’язок теорії з практикою: вчитель багато разів наголошувала на тому, яким чином вивчений матеріал допоможе учням в житті. 

Найцікавішим етапом уроку було розігрування життєвих ситуацій та наголошення на тому, за яким правом могла діяти людина. 

Вчитель часто використовувала не лише новий матеріал, а життєвий досвід учнів. 

Зміст і обсяг матеріалу відповідав програмі, віку і рівню підготовки учнів. Використані вчителем на уроці методи були обрані з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, були ефективними і простими. Обрані вчителем прийоми відповідали навчальним, виховним і розвиваючим завданням уроку. 

Таким чином урок було проведено в цікавому позитивному ключі. Вчитель була активна, уважна та вимоглива під час уроку, завдяки цьому досягла поставленої мети.

Практика в КЗШ №119 День 3

 

23.09.2020

Сьогодні, двадцять третього вересня, я знову відвідувала уроки свого 10-А класу.

Не витрачаючи час, вже сьогодні я провела свої перші два уроки геометрії в страшій школі. На радість, вчитель мені допомагла якісно підготуватись, і тому уроки  минули швидко і ефективно. 

Також сьогодні мені вдалося ознайомитися з планом виховної роботи класного керівника. Завдяки цьому я вже маю змогу планувати виховні заходи з учнями. 

Також сьогодні мені вдалося проаналізувати урок української мови в 10-А класі.

Тема: Контрольна робота. Написання вільного есе "Прекрасна мить життя"

Тип уроку: урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок

Урок розпочався вчасно. Вчитель заздалегідь роздала учням зошити для контрольних робіт. Після дзвоника вчитель привітала учнів.

Щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель нагадала їм, що таке вільне есе. Ознаки:невеликий обсяг (7-10 речень); вільна форма і стиль викладу; довільна структура; обов’язкова вимога: наявність позиції автора.

Учні записали дату в зошити і вчитель повідомила про початок роботи.

Завдання контрольної роботи відповідало навчальним і віковим особливостям учнів. Зміст контрольної роботи відповідав рівню підготовки учнів. До всіх учнів були витрамані єдині вимоги.

Вчитель під час уроку була об'єктивною. Вона не дозволяла користуватися учням будь-якими матеріалами. Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу, був створений робочий настрій в класі. Під час роботи вчитель відповідала на організаційні питання учнів, говорила в голос перед всім класом, щоб бути справедливою. Але в той же час вона не допомагала учням в розв'язанні, що також було правильним і сприяло високій розумовій діяльності кожного учня окремо.

Вчитель була чудово підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Практика в КЗШ №119 День 2

 

22.09.2020

Двадцять другого вересня, у вівторок,  я відвідувала уроки 10-А класу і мені вдалося виконати аналіз уроку інформатики.

Вчитель був готовий розпочати урок вчасно, але через те, що деякі учні сплутали кабінет, вона не могла оголосити тему урока. Тому організаційний етап тривав 5 хвилин і учням було важно зосередитись на уроці.

Вчитель швидко зорієнтувалась і почала налаштовувати учнів на роботу. Перевірка домашнього завдання була організована у вигляді фронтального опитування, яке допомогло пов'язати матеріал цього уроку з попередніми. Особливу увагу під час опитування вчитель приділяла активним учням, але не залишала без питань і учнів, що не підготували домашнє завдання. 

Далі на уроці була організована індивідуальна робота з тестами. Кожен учень отримав аркуш з завданнями, вони відповідали навчальним і віковим особливостям учнів.  Зміст тесту відповідав рівню підготовки учнів та мав ускладнюючий характер. До всіх учнів були витрамані єдині вимоги.

Після індивідуальної роботи вчитель організувала колективну роботу з задачами. Кожен отримав аркуші з задачами. Завдання учнів - записати розв'язання в зошити, а після цього виконати завдання на комп'ютерах. Вчитель працювала біля дошки, що дало можливість всім учням записати всі задачі, а також таким чином було приділено увагу учням з низькою успішністю, оскільки вони могли переписати з дошки та послухати пояснення вчителя. Під час роз'язання вчитель викликали різних учнів, більшість - за бажанням. 

Коли вчитель відповіла на всі питання дітей, учні сіли за комп'ютери та розпочали самостійну роботу в програмах. Під час неї вчитель контролювала процес, відповідала на питання та допомагала тим, у кого виникли проблеми з програмними засобами. Але, на жаль, уваги вчителя не вистачало деяким учням, через що вони розпочали займатись своїми справами в інтернеті. 

В цілому, обсяг вивченого матеріалу відповідав програмі та знанням і вмінням учнів, мета вчителя була досягнута. Методи, використані на уроці, відповідали навчальним, розвиваючим і виховним завданням уроку. Вчитель правильно оцінювала знання і діяльність учнів, була об'єктивною. Під час уроку не були використані підручники та інші наочні посібники. Емоційна атмосфера на уроці була спрямована на роботу, був створений робочий настрій в класі.

Вчитель була підготовлена до уроку, зібрана та доброзичлива. Вона прислуховувалася до відповідей дітей, виправляла їх та була вимоглива. Зовнішній вигляд вчителя був класичним та офіційним, вона спілкувалась лише українською мовою, використовувала наукові терміни. 

Урок досягнув своєї мети, учні розвинули необхідні навички та уміння.

Також на великій перерві мені вдалося гарно поспілкуватися з учнями мого класу.

Тема: Обираємо майбутню професію

Мета:  розповісти учням про спектр вищіх навчальних закладів в нашому місті; ознайомити учнів із можливостями використання Інтернету при виборі професії; виховувати в учнях обізнаність, серйозне ставлення до майбутнього; розвивати вміння робити усвідомлений вибір.

Форма проведення:   профорієнтаційна бесіда

На великій перерві учні зібралися в класі. Оскільки я нова для них людина, їм хотілося буквально засипати мене питаннями. Але я вчасно повернула бесіду в потрібний напрямок.

Так, розповівши, в якому навчальному закладі я навчаюсь, я запитала в учнів, а чи знають вони, які взагалі вищі навчальні заклади є в нашому місті. На радість, учні вже гарно були обізнані і назвали майже всі варіанти. Під час обговорення кожного навчального закладу ми коротко говорили про те, яким професіям навчають в цих закладах. 

Далі на смартфоні я показала сайти декількох навчальних закладів, а також де саме можна переглянути спеціальності цих ВНЗ. Ще я показала учням сайт, на якому за вибором предметів ЗНО можна переглянути відповідні спеціальності та навчальні заклади.

Також протягом бесіди я спонукала учнів до серйозності, наголошувала на тому, что часу насправді небагато, тому вже сьогодня важливо налаштуватись на плідне навчання. 

Практика в КЗШ №119 День 1

 21.09.2020

Двадцять першого вересня я розпочала проходження практики в КЗШ №119. Криворізька загальноосвітня школа №119 розташована на мікрорайоні Сонячний. В школі навчається майже п'ять сотень дітей. Предмети викладають блізько 40 педагогів. В школі навчається багато талановитих та розумних учнів, функціонують різні гуртки та секції.

Сьогодні я познайомилася з адміністрацією щколи. Мене зустріли доброзичливий директор Ольга Вячеславівна та привітні її заступники Наталя Олександрівна та Світлана Миколаївна. Мене закріпили за 10-А класом. Класний керівник цього класу - Олена Володимирівна.

В 10-А класі навчається 30 учнів. Учні цього класу перший рік навчаються разом, оскільки в цьому навчальному році були поєднані 9-А і 9-Б класи. 

Також сьогодні я познайомилася з вчителем математики і інформатики Людмилою Генадіївною і ознайомилася з календарним планом вчителя математики та інформатики. Я дізналася, які теми вже були вивчені учнями, а також, які теми уроків вони будуть вивчати найближчим часом. 

Вцілому перший день практики був насиченим та цікавим!